此时，京都理科大学，报告厅中。

                  冯教授望着大荧幕内，瞬间愣神。

                  他能够理解先前江哲所讲述的例子1。

                  哈姆雷特的例子1中，时间线只有1条，理解起来并不难。

                  小明购买哈姆雷特，回到过去，赠送给莎士比亚，莎士比亚标注原创，小明回到现在。

                  而不死药的时间线中，时间线在看不见的地方仿佛有着无数条，那些又非是平行世界。

                  他看向台下，冷飞学霸等人皆是露出了茫然的表情。

                  “我是谁我在听什么？”

                  “例子1真的容易理解，就是《哈姆雷特》的起源于谁。但例子2，不仅是长生药起源于何处，而且该长生药还呈指数增加，我特么理解不了啊！”

                  “不让用平行世界解释，这特么就是无解之问；神来了都得跪在地上含泪说：【我错了，我不该创造时间线的】”

                  “...”

                  看得出来，研究生们被折磨到头大了。

                  冯教授想了想，决定以引导悖论说出更简单的版本。

                  “重新屡一下！”

                  “这个引导悖论还可以切换成其它的。”

                  “譬如：我在今天晚上家门口，收到了一本书，我找了一圈没发现是谁放的，带回家中阅读书籍，结果书籍上记载了时间机器的内容。”

                  “我然后花了10年终于把时间机器做了出来。”

                  “我即将踏入时间机器之前，我把那本书也一并带到了今天的晚上。”

                  “因为我非常好奇这本书到底是谁写的！”

                  “然后我就把这本书放到了我家门口，然后悄悄的离开。”

                  “顺理成章，我靠着这本书制作了时间机器；但这本书却无源头可追寻。”

                  “这个便是我根据小江老师的例子1举出的翻版引导悖论。”

                  讲述到此，台下的研究生们一言不发，眼神中充满了求知。

                  先前他们没亲耳听到江哲说引导悖论的细节，如今被教授这么讲解，众人顿时又感到新奇不已。

                  冯教授颇感欣慰，继续举例：

                  “现在，江哲口中的例子2，赠始皇帝长生不死药案例。”

                  “他本质上是把一颗长生不死药变成了多颗长生不死药。”

                  “在1为基础下，理解起来并不难。”

                  “若在1的基础上疯狂增加，那么理解起来便需要一点水平了。”

                  确实如此，这便是江哲的高明之处。

                  冯教授知晓江哲的野心，江哲不甘于简简单单的引导悖论。

                  要解就解最复杂的。

                  别人走一条路走到黑，便成功了。

                  而江哲呢？

                  他非想要分身，同时走千百条康庄大道，而且条条得通罗马！

                  不都通罗马，誓不罢休！

                  这一刻，冯教授真的对江哲的野心感到头皮发麻。

                  不过他还是继续举例。

                  “小江老师口中的不死药实际上是可消耗之物。”

                  “而小江老师口中的穿梭时空的能力实际上无需制作时间机器，是凭空赋予的值。”

                  “他所赠送的对象是秦始皇，而我现在翻版一下，把秦始皇变成汉武帝。”