雷系元素课确实以耶鲁令人震惊的表现结束了，包括耶鲁在内的学生只剩下五个人留在了班上。

下一堂课是治愈系，可不是没有天赋的人敢上的课。

这场讲解的老师是一位老太婆，看着她就给人一种温暖的感觉。

老师问了五个学生的名字。治愈课和其他课很不一样，师生关系比其他课要强。

老师通常只在学生做了值得表扬或做错的事情时才问他们的名字。

但是，任何想要学习治愈魔法的人，都是值得记住和培养的人。哪怕只是出于好意去学医术，治愈魔法也很复杂，治愈师也很缺乏。

五个学生都已经上过别的课，并没有什么新面孔。

除了耶鲁和会津外，还有两个女生参加了光系和火系，而另外一个只上过水系。

治愈课的形式也与其他课不同；没有时间施展任何魔法。

老师本人是使用无害的受伤野兽进行演示的。

就连安琪，也因为第一次接触治愈魔法的启

（本章未完，请翻页）

迪，在不知不觉中治愈了一只受伤的野兽。但是，没有启迪的效果，即使是她也无法在一星治愈他人。

因此，任何学生都无法在这堂课中展示任何魔法。

虽然老师听说过耶鲁自愈的事情，但她不会只是为了验证，让他再次受到伤害。

更何况耶鲁是安琪的弟弟，能做到这一点也不奇怪。

老师知道安琪很关心自己的弟弟，只要耶鲁有天赋，安琪就可以提前教他一些自愈魔法。

在她的讲解中，老师解释了很多关于不同类型的治愈；主要分为三种：光疗、水疗和自然治愈。

前两个使用具有治愈特性的不同元素魔法来恢复目标的身体。

第三个算是纯疗伤，也是最快的。

虽然，它有一个巨大的弱点；它只能加速身体的正常恢复。

就算是可以大大加快恢复速度，在战斗中变得极为有用，但也是能够给目标留下更多后遗症的类型。

例如，如果有人失去了肢体，治愈师使用了光疗魔法，它仍然可以恢复。但是自然治愈系魔法只能闭合伤口，其他治愈系魔法无法再生。

那么重要的是要知道什么时候使用更合适的魔法类型。

战斗中的普通伤，自然愈合是最好的选择，因为这样最快，就算留下疤痕，也能活得好好的。

但是，如果有人失去了四肢或器官，除非情况太混乱而无法花时间用光或水进行治愈，则必须避免自然愈合。

治愈师还需要考虑患者的未来，而不仅仅是当前情况。

课程的前半部分都是关于治愈类型的定义、它们的效果以及治愈师的道德，都是理论性的。

下半节，老师开始向学生们展示她对受伤的野兽使用的治愈魔法。

五名学生站起身来，凑近她，仔细观察着治愈魔法对野兽的影响。

耶鲁观察了三种主要的治愈方法，他自己对治愈魔法的认知也增加了很多。

不过，他心中有一个疑问，随着课程的进行，只会越来越大。

他的自动再生是一种什么样的治愈方式？

就算是被动技能，耶鲁还以为是治愈系魔法，听完讲解，耶鲁更疑惑了。

被动技能并不适合任何主要类别。

当耶鲁用自动再生恢复时，他身上没有可见的元素。所以普遍的想法是它是自然治愈魔法，但耶鲁确信自动再生不是自然治愈魔法之一。

他在与火木虎的战斗中所受的伤势太重，自然无法完全愈合。所以如果自动再生是那种治愈系的话，那一战后耶鲁的伤疤会很多，但他的皮肤却是完好无缺的。

耶鲁开始记起他从沉睡中醒来并发现新技能的那一刻，以及之后它对他的帮助很大，自动再生是他最有用的技能之一。

当耶鲁陷入沉思时，老师意识到耶鲁没有专心上课。

她对耶鲁寄予厚望，因为他是安琪的弟弟，后来看到他在课堂上分心，她很失望。

（本章完）