参照高考标准出题更好，能大概的评估自己的水平到底在哪

午饭后的第五节课是数学。

按照朱建斌原定复习计划，今天本应该开始必修二的复习，但为了迎接考试，自然要是突击复习一些内容。

“今天我们讲一下这几道题”

花几分钟讲完一道题目后，朱建斌发现教室里众人的热情不高。

便有些疑惑“是有什么地方还不明白吗”

“没有。”

作为回答问题的工具人们朱鹏飞几个异口同声的回答。

“那你们这是什么情况”

朱建斌干脆放下了手中的粉笔，看向台下。

他满脑门子的疑惑。

课堂氛围很不对劲。

平常听课的也不多，但顶多无非是大家躲躲藏藏的忙着看小说什么的；

不像现在，大多数眼睛看向黑板，可明显一副一边期待一边失望的样子。

在朱建斌的连续发问下，终于有人大胆开口。

“老师，能不能让方年带我们复习啊。”

然后就是大家七嘴八舌的跟风。

“就是就是，方年带我们复习的话，说不定我能及格。”

“我也想试试及格。”

“方年每次都能满分，讲课也讲得好，带我们复习肯定有用。”

“这次随堂测试我都考了80”

“”

正忙着构思最后一段大剧情的方年一怔。

嚯呦，这临时抱佛脚就把我当工具人

还搞得好像呼声很高的样子。

朱建斌拍了拍手“这意思是说我复习得不够好”

底下的同学连忙否认。

再脑瘫，也多多少少知道什么话该说，什么话不该说。

“我们的意思是”

“复习。”

“嗯，学习一下方年的复习方式。”

一句话，个凑起来才说完整。

朱建斌看向方年，嘴上说道“方年，你要不要上来带大家复习一下”

方年当然听懂了朱建斌的意思，也不想当个给大家复习的工具人，他根本没这方面的经验，冲刺复习是需要判断考试范围。

便道“老师更清楚怎么针对复习，我不行。”

“大家可以说说原因。”

最后大家七嘴八舌的核心思想还是一个

希望方年当工具人。

最好方年能一笔一划教给他们怎么个个考满分。

朱建斌稍加思考，道“你们的想法有问题，不管哪门功课都没有不劳而获的道理。”

“方年的基础很好，这才是重点。”

下课后，方年被朱建斌喊过去讲了几句。

“你小子的讲课方式很独到吧，接地气，幽默风趣，总能找到大家想听的点。”

朱建斌笑着调侃道。

“我差点被你们174班给赶下讲台了。”

方年也跟着笑道“哪有这回事，无非是大家想临时抱佛脚。”

“只不过我也没想到随便讲讲大家就那么喜欢听。”

朱建斌“”

这小子什么意思