这批新学徒是真正的从零开始学习。

就好像林五负责助教的数学课，从一开始教，在一年之内把相当于整个六年级小学的数学知识全部教授完毕。加减乘除，四则运算，全部教齐。至于能学多少就看学生自己的了。

反正一定要通过年终考试才能继续深入学习更深奥的知识。

考不过的没关系，可以继续补考，而且是终身补考。

一开始，林五就不自觉地给了这些新生强大的压力。严厉的纪律，高强度的学习，规律的作息，很快就让他们进入了状态，专注学习。

从最基础开始，这些被挑选出来最具天赋潜力的孩子慢慢地掌握魔法师所需的完整知识体系。

林五也是最快进入状态的助教。

正所谓教学相长，哪怕是最基础，最简单的知识，当你投入心思去教的时候，就会发现孩子们问出的一些无知的问题，总会让人受到有巨大的启发。

他山之石，可以攻玉。

这些新生都是六七岁为主的孩子，正处于最好奇、最纯真的年龄，他们观察世界的角度是没有边界的。他们提出的问题也往往会打破已知的边界，让人耳目一新，甚至可以给人打开一个全新的世界。

就好象某个天真的小孩子问林五：“为什么一加一等于二，不等于三？”

林五拿出两根小木棍，先把一根放到那小孩的面前：“一根。”

然后再放一根：“加一根。”

最后指着面前那两根小木棍：“一、二，总共两根，一加一等于二。”

可小孩子咬着手指说：“我爸爸是一个人，我妈妈也是一个人，他们在一起就生下了我，总共三个人。”

这不是道理，是现实。

有些时候，老师教的就未必就一定是正确的，因为现实世界里，一个问题可以有很多个正确答案。

“在特定的前提上，你说的没有错。但数学讲求的是普遍性，一加一等于二，是最普遍的正确答案。如果你想坚持你所认为的正确答案，那就必须先具备坚持正确的力量，否则···”手一扬，橄榄枝一挥，准确地抽在这孩子的屁股上。

痛得龇牙咧嘴的孩子，眼泪水立马就掉下来了。

“不许哭！憋回去！”

林五严厉的呼喝让这孩子硬生生止住了哭出来，“这点痛都受不了，如

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何坚持心中正确的答案。等你长大后，想要坚持正确，就要面对更恐怖的反对与打压。那时候，打你就不是枝条，而是刀剑！”

环视了一圈都停下学习，张望这边的新生们：“记住，想改变规则，需要强大的力量，想要坚持心中的正确，也需要强大的力量。掌握力量的第一步，就是学好基础知识，打好根基！还看什么，都给我认真做作业！”

林五的回答正确吗？

正确，也未必正确。

每个人都有自己的答案，有些人可以指鹿为马，可鹿就是鹿，马就是马。

虽然在凡人眼里，鹿就是鹿，马就是马，但神仙可以把鹿变成马。

坚持正确需要力量，正确的认知更可以带来强大的力量。

陪着这些孩子一步一步去学习最基础的知识，林五发现了越来越多的知识漏洞，补齐所学的不足，慢慢地形成自己的知识体系。

各种创新性的灵感更是源源不断地冒出，止都止不住。