在德国，普法战争大获全胜之后。

  普鲁士元帅毛奇曾经说过：“德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了!”

  同理，在中国。

  中华民族的几百年屈辱，几百年血泪，是早在古代教师的讲台上就决定了的。

  明朝的教师们给学生们讲的，都是些什么东东？

  私塾、义学、乡学相当于小学。教师们给学生讲的是：《三字经》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《千字文》、《孝经》、《小学》，以及《四书》、《经史》等等。

  县学、州学相当于中学和大学。

  教师们给学生们讲的只有五本书。这五本书是朝廷和皇帝“钦定”的。

  分别是：

  《论语集注》，《四书集注》，《四书大全》，《五经大全》，《性理大全》。

  学完这四本书，就可以参加科举！

  全是文科。

  连数学都不要求学习。

  娘希匹！

  量产出的，都是一些之乎者也的文人。这些人当了官之后不识数，就会请一些识数的师爷帮他们处理政务。也正是这个原因，明清时代数量庞大的“师爷”群体，也应运而生。

  这样的教材又怎么适应时代的发展？！

  中国人不是不聪明。

  真正导致我们在近代落后于西方的，

  是古代的这种教育体制！

  在……钦定……教材之后，中华民族就已经注定了要经历几百年屈辱、几百年血泪的悲惨命运。

  我们不缺少天才！

  但是，在这种“只学文科”这种教育体系下，天才要么被埋没；要么，长大之成为了……将勾心斗角演绎到极致……的朝廷官吏。

  因此，在近代史上，我们没有出现过像牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、笛卡尔这些顶尖的科学家。

  乃至于，我们的初中，高中、大学的物理、化学上，几乎没有出现过中国科学家的名字。

  这就是这个民族最大的悲哀！

  ……

  所以，对于王昊来说，教育体制的改革，不只是建学校和定学制。

  最重要的还是……教材。

  王昊必须亲自确定：小学学什么教材，中学学什么教材，大学学什么教材。

  否则，就是：

  瓦罐换汤不换药。

  佳酿新瓶装假酒。

  海王玩够找接盘，

  读者喜娶潘金莲。

  ……

  关于教材的问题，其实王昊也是早有准备的。

  这段时间，每次与李香君她们玩累了之后，只是躺在床上闭目休息片刻，便一骨碌爬起身来。

  然后，在李香君的陪伴之下，奋笔疾书，开始编写小学和中学的教材。

  有诗为证：

  绿茶轻轻松松泡，红袖添香十分妙。

  倩影宛如仙子态，伴君笔耕从后抱。

  吹气如兰问郎君，今天什么时候要。

  大白天的不好搞，思如泉涌莫骚扰……。

  ……

  （备注：这首诗意欲未尽，哪位兄弟有空，帮忙续一续，先泄泄了！）

  ……

  就这样，就这样，只要一闲下来就编写教材。

  有时候甚至连李香君都被冷落了。

  当然，王昊也只是编写必修内容中的一些要点，而且只是草稿。写完之后交给孙和斗等人，让他们再写详细一些，再增加一些他们认为需要增加的内容。

  然后，再慢慢完善和修订。

  从小学开始，很多原本的教材都要修改或弃用。比如说《幼学琼林》，开篇就是：