李少才摆手，对李仁义扎实的功底非常信任，“我知道你的水平，你来我这里学习，再将学到的东西教给村里其他人，这样就相当于你又复习了一遍，温故而知新，对你也有好处。”

  主要是李少才也不太想讲课了。

  村里人学习十分积极热情，但大家的学习进度毕竟不同，个人天赋也相差甚远。

  李少才现在就有一种，上学时候当老师的感觉，有了李仁义珠玉在前，其他的学生放在他面前，确实有一种这一届是他带过最差的学生的错觉。

  但他又要统一进度，不能因为一个人跟不上而放慢全班的脚步，所以上课的进度一般都是给大多数人讲的，聪慧的人觉得讲的太慢，天赋一般的又觉得讲的太快。

  非常难以平衡。

  李少才不是专业人士，不太会把握这个度。不过，既然难以平衡，那就干脆不做平衡。

  李少才打算做精品课堂，普通课堂就交给自己的得意门生，李仁义。

  “你是我们全村最聪慧的小孩，学习进度也最快，我教导你一人，以后你来做村里的教书先生，教大家读书习字足够了。如果日后你觉得有学生进度超过你，你教不了的学生，我再教导。”

  李仁义沉思了许久，还是有点心里没底，“万一我讲错了呢？”

  “放心，我先跟你几节课，确认没问题再全权交给你。”

  李仁义听到自己师父负责兜底，这才放下心来，“师父放心，我一定不负师父所托。”

  李少才点了点头，“村里人刚刚交完今年的束修，我回头去问问村里人，束修是还回去，还是直接给你。”

  李仁义吓了一跳，慌忙摆手，“师父，我现在水平不够，也就只能教大家识字而已，哪里有资格拿束修？”

  “怎么拿不起？拿得起！”李少才说的十分坚定。

  李仁义现在就相当于实习老师，不管是实习的还是正式的，该给的工资怎么能缺？

  给是肯定要给的，至于多少，那就另说。

  先跟李仁义说好，李少才就去挨家挨户的通知村里其他人家，接下来要换教书先生的问题。

  一开始大家听说要李仁义还有点犹豫不决，不过在知道李少才会全程跟着，也就没有再提出什么意见。

  李仁义的水平确实不如李少才，但李仁义现在都能帮着二牛印书了，水平不比他们要高很多？

  这还有什么挑挑拣拣的？

  至于交出去的束修，给都给了，哪还有要回去的道理？

  村里人没有把束修要回去，可李少才也做不出自己拿着束修，让李仁义去代替自己上课的事情。

  跟村里人商量过后，就拎着一只兔子去了李仁义家里。

  不如，直接做个中间商，每个月给李仁义一只兔子，或者一只鸡。

  这么给上一年，村民们的束修算是都给了李仁义，自己也得了几个小的，共赢。

  不然，以李少才对李仁义的了解，直接把全部束修都给他，他肯定不会要。

  这么一来，皆大欢喜。