他的身前出现了一道身影，挥手间一抹蓝光出现，可怕的血刃消弭在半空。
这道身影手往下一压，莫大的威压施下，方常在被压垮在地上。
出现的是凌天的一名老师，老师不善的看着被压趴在地的方常在，要不是他及时出手的话，就要有一名学生葬身于此了。下手居然如此不知分寸，简直是岂有此理！
就在这时方常在强撑着站了起来。
“怎么会！”老师难以置信的看着他。
他可是筑基期，神念加上势，对一切筑基以下者都是碾压性的，无法抵挡、无可逾越的。
“拆！”
只见方常在手臂亮起金色圆环，向前方一指。
老师的势被破了......
刚刚他站起来老师是感到意外，那现在就是彻彻底底的骇然了。
站起来可以用意志、蛮力来解释，但破除势......这点属于完全无法理解的范畴。能对抗势的只有势，这是常识，也是公认的定理。
“制住他！”
又是两名职工出现，铁环和树枝彻底锁死了方常在。
铁环扣住了他的肉身，让他无法动用血气。树枝汲取他的灵气，让他无法施展术法。
方常在被抓住了，关进了禁闭室。
校方统计了最后的受伤人数，足足多达三十九人。多数只是轻伤，重伤的有手臂粉碎性骨折、颅骨碎裂、脊椎骨断裂、股关节错位等，在高校肉身伤势不是事，断手断脚都能治，难治的是心灵创伤。这一次事件足以造成他们一段较长时间的噩梦。这里可不是梦境世界，也不是测验中的世界，现实中他们要是死了的话就真的死了。方常在带给他们最严重的伤，是让他们切实感受到死亡的威胁。
只要再稍微用力一点，只要拳头的位置偏上一点，只要被救治的时间慢上一点，他们真的可能会死。
虽然没有造成实际上的损失，但这件事影响太大，又或者说是行为恶劣。
校委会为此事正展开激烈的讨论。
参与人员包括四外道教授、各年级级长、驻表世界常事、教导副主任、教导主任及校长。
炼丹系教授道：“恶意伤害同学，谋杀未遂，严重破坏学校秩序，公然破坏公共设施，这数条罪行单拿出来一条都是重罪。我提议将本案上报，请示高校盟取消他的校籍。”
教导副主任复议道：“同意，不过这样的处罚还是太轻了，这样的人要是放任他出校的话，恐怕市民的生命安全得不到保障。”
高一年级级长道：“副主任，你说这话的意思是？”
教导副主任冷笑道：“最好的办法当然是流放他......”
“你疯了！！”教导主任拍桌大骂道。
教导主任强忍下怒气“他是英雄！为我们断月省做出了不可磨灭的贡献！光是这一点就能抵消他这次所犯的错！我们任何人都没资格处罪一个英雄！”
教导副主任阴阳怪气道：“喔？教导主任这逻辑不对啊！事情一码归一码，当初的事奖励都发放了。再说了，功不抵过，这可是最基本的律法准则。”
教导主任喝道：“你可别忘了他会变成这样是因为什么！是梦境世界！”
高三年级级长马上道：“我听说是他解决了苏醒的梦魇？这可是大功劳一件，如果这次不是他的话，恐怕二组的大半学生都会成为梦境世界的养分，到时要死多少人，又要派多少人进去送死......我想副主任应该了解一二吧？”
教导副主任道：“一样，功不抵过。”
教导主任想起了什么，着急道：“对了！我们还没有确认方常在此次奖励，先前因为副主任说风评的问题，我们暂且搁置。但现在，既然副主任说功不抵过，那就该先把功给算好，再算所谓的过。”
教导副主任脸色难看道“上次都已经说了风评不好，现在他犯下这件事，舆论风评就更差！还发放什么奖励？要引起学生对我们的不满吗？”
“功归功，过归过。我是认为攻大于过，他的贡献，他所挽救的性命，都不是学生的舆论能影响的事情！我们拥有判决的权利，那就更应该在判决这个位置上做到公平公正！我们站在这个位置上，被赋予了重大的权利，作为掌权者，若是非不分！若是借公谋私！若是滥用私权！若是以权乱法......”
教导主任盯着副主任一句一句的加深语气，副主任的脸色也随之变得越来越难看。
“主任，你这是什么意思？你好像意有所指啊！”副主任咬牙道。
教导主任直视他道：“副主任如此迫不及待的想要害死一个小辈，是副主任天性如此，还是另有目的呢？”
空气中散发着一触即发的火药味，校长看到了这个势头，及时的出声喝停了他们两人。
“主任和副主任说的都有道理，我们回归到事情本身。第一，方常在不是我校学生，我们不该武断的进行惩处。第二，此次事件虽说影响甚大，但是没有学生死亡，也算是不幸中的万幸。第三，方常在还只是学生，而且是非常非常优秀的学生，这点我们不能否认，经蛮族一事，他成为了无数断月省青年心目中的英雄，光辉的偶像。”
“第四，他解决了苏醒的梦魇，立了大功。凌天要是在此当头严惩他的话，并不妥当。第五，他现在的变化确实是与梦境世界有关，如果要追究的话，不是我们该追究他，而是他该追究我们。”
“校长！”驻表世界常事，一名佝偻的老者出声了。
校长敬重道：“旬老有何看法？”
旬老道：“确实他只是学生，但也正因为是学生，才更应该调教。学校不是什么赏罚机构，我们不能让学生或大众产生，‘我是为了得到什么才接受学校的任务’，‘我是为了避免惩罚才不做什么’，奖是该奖，但不能让奖变成报酬。罚是该罚，但是不该把罚变成律法。”
“学校存在的目的是为了培养学生，我们需要培养强者，但不只是强者，而应该是德、智、力三者俱全的强者。”
“奖是出于学校鼓励他们这么去做，奖是嘉奖，不是报酬。所以，我们要让他知道，学校可以奖，但奖不是理所当然的，我们可以奖，也可以收。罚是因为他做错事，这样做是不对的，不能为罚而罚，要让他意识到错误，并更正。”
旬老深深的看了副主任一眼：“育人才是我们的职责。”
校长拱拱手：“旬老，受教了。”