“嗯……”

        顾毅瞪大了眼睛。

        这一次，依然没有躲过即死flag。

        到目前为止，顾毅都没有找到任何一张写着完整规则的纸条，只有一些似是而非的短文。他弯下腰，捡起脚底的那张字条。

        “人们总喜欢在学生时代讲现实，在成年之后谈梦想。”

        顾毅眉头微蹙，这些提示与教室谜题根本就是风马牛不相及。

        三张纸条唯一的共同点，就是他们都在讨论“教育”的问题。

        “有什么意义呢……”

        顾毅闭上眼睛，继续在推演中进行思考。

        （推演开始！）

        （你拿出三张纸条，反复阅读。）

        （前两张纸条，似乎都在说幼年教育对成年后的影响巨大，幼年的经历会影响人的一辈子。）www.八1zw.??m

        （第三张纸条似乎是在讲教育的错位感，在本该讨论梦想的年纪讨论现实，在本该讨论现实的年纪讨论梦想。）

        （前两张纸条有一定的联系，但第三张纸条已经在讨论第二个问题了，三张纸条的提示与适用范围并不是一样的。）

        （因此，你不需要考虑前两张，目前你只需要优先思考第三张纸条的暗喻和提示。）

        （老师出的题目，明显就是不让人能成功答题的。）

        （你现在扮演的是小学生，却偏偏出高中的题目，因此避免答题是正确选择。）

        （老师提问“缺席的同学举手”，当时所有同学都举手了，就你慢了一拍，所以你才会触发即死flag。）

        （你分析结束，继续走到教室的角落，坐在座位上。）

        （粉笔在黑板上写字。）

        （男老师的声音突然响起。）

        （男老师：现在开始点名，点到名的同学喊声到，张三。）

        （张三：到。）

        （老师：李四。）

        （李四：到。）

        （捏断粉笔的声音响起。）

        （老师：顾毅。）

        （你：到。）

        （你突然感到全身冰凉。）

        （你发现自己的脑袋被塞进了桌肚里，你的身体失去了脑袋，咣当一声倒在地上。）

        （你死了。）

        （推演结束！）

        “咦？”

        顾毅皱了皱眉。

        两次推演，老师的台词居然都是不一样的，而且自己还是没有成功逃避即死flag。

        是否有什么细节，自己没有注意到？

        顾毅再次闭上眼睛。

        （推演开始！）

        （你没有急着走进教室中间，你贴着教室的墙壁行走，寻找任何一个可疑的线索。）

        （除了最开始的纸条，你没有任何发现。）

        （你停下搜寻，站在原地思考前几次推演之中的每一处细节。）

        （你注意到了一个问题。）

        （老师每次都会折断粉笔，并且时机略有不同。）

        （第一次，在你上台答题时，他折断了粉笔，于是你遇上了一个你根本不能解答的难题。）

        （第二次，在点名前，他折断了粉笔，于是他说出了“缺席同学举手”的荒诞命令。）

        （第三次，在点名你的时候，他折断了粉笔，你在应答之后触发了即死flag。）

        （折断粉笔，是一种信号。）

        （结合到第三张纸条的内容进行分析。）

        （在小学的时候做高中的题目，这是一种颠倒和错位。）

        （让缺席的人举手，也是一种颠倒和错位。）