老柳是个务实的人。

第一堂课，他没有去讲诸如心理学起源之类的开篇话术，也没有为了引发学生兴趣而讲一些有意思的案例，而是直入正题。

“心理承受能力低的人，自杀的概率更高。”

“所以为了防止你们死在学校里，学校决定开设这门课。”

台下众学生的脑门上仿佛集体冒出了一个问号。

柳学冬把前几天亲手写的备课资料翻了一页，照着上面的内容说道：“当然，自杀是小概率事件，但不排除发生这种事情的可能性，哪怕是千分之一也是有可能的。”

“说不定就是现在正在听课的你，或者你身边的某个人。”

台下学生面面相觑，下意识跟左右对视。

台上的柳学冬自顾自继续说着：“所以从这个核心目的出发，你们不用奢望从我这里学到什么实用的心理学小技巧，这门课的作用只在于帮助你们树立一个正确的自我意识，预防你们在以后的某天出现人格扭曲或者其他什么的心理疾病。”

“所以今天我们第一节课要讲的就是，如何理解自己、悦纳自己，如何做到自尊、自重、自爱、自信，如何评价自己以及正确对待别人对自己的评价，如何以成熟的自我意识对待自我的发展等方面。”

柳学冬倒也没有希冀下面的学生全都认真听课，全程都是他在台上自顾自讲着自己的，而台下的学生们大多也都玩着自己的。

毕竟这门课连考试都没有，只要保证出勤就能在期末考核上过关。

就这样，台上台下泾渭分明，双方各忙各的，倒也算是互不打扰，最后却导致柳老师只花了半节课的时间就把教学内容全部讲完了。

不知不觉中，台下的学生们忽然发现台上没了声音，陆陆续续抬起头看向讲台，只见台上的柳老师也面无表情地看着他们。

学生们只以为老柳是不满课堂秩序黑了脸，却不知道他其实是不知道接下来该讲什么了。

柳学冬同时和几百个人大眼瞪小眼，沉默了许久后，柳学冬清了清嗓子：“咳，对于刚才的内容，同学们如果有问题可以提问。”

又是沉默片刻后，靠前排的某个位置有人举手了。

这是一名戴眼镜的男同学，柳学冬有点印象——他是为数不多在认真听课的人之一。

柳学冬点了男同学一下：“问。”

男同学站起身，他推了下鼻梁上的眼镜：“老师，你刚刚说学习这门课的目的是增强我们的心理素质，预防出现自杀情况——可这真的有实质性的意义吗？作为一个心理健康的正常人，我觉得这堂课并没有教会我什么，也没有让我觉得自己的心理状况变得更健康。”

这番话多少有些带刺，柳学冬歪了歪头：“你为什么会这样问？”

男同学停顿了一下，然后淡淡开口：“我是李凯乐的室友。”

这个名字柳学冬听着有些耳熟，但一时没有想起到底是谁，好在男同学替他解答了疑惑。

“李凯乐就是去年跳楼自杀的那名学生。”

说起这件事，男同学的表情没有变化，却一直盯着柳学冬：“我知道他自杀是因为承受不住心理压力，他霸凌那名清洁工也是事实，我不是在替他说话，我和他也不是朋友，只不过因为室友这层关系，我恰好知道他曾在自杀前去找过你——医务科的心理医生，柳医生。”