此时，虽然农历的新年还未到来，

但已经是13年的一月末。

英才班第一学年第一学期的学习，也一样进入到学期末。

算是寒假前夕。

英才班的氛围也和其他普通班级一样逐渐愈加有些紧张和忙碌。

虽然在学习上，学院给了英才班这群学生相当大的自由，

但实际上，英才班的学习任务还是相当重的。

就像是先前莫道提前完成的，温教授所教授的数学专业课程，

如果按照正常班级的教学流程，

这门专业课通常会分为1，2两部分，然后放在两个学年或者两个学期学生的专业必修课程里，

但在英才班，显然没有这个说法。

一门课，直接从头到尾拉通了上。

这样，内容倒是更完整和连续，教授在授课的时候，也可以不用按照书本的流程，只按照一个更合适的顺序进行授课。

但同时，也意味着，英才班的学生们短时间内需要接受的信息量更大，需要学习和掌握的内容更多。

而且，还不是只有温教授的课程。

英才班这一学期的学习，可不只是只有温教授这门课。

不管是英才班里着重于物理还是数学专业的学生，即便侧重方向不同，

但基本都同时有多门课程在学习着。

而随着学期末到来，当学习相同课程的人陆陆续续完成相关课程的学习，继续去学习其他或者更深入的课程的时候，

还留在教室里的人，不可避免的，压力会与日倍增。

不过，这和莫道倒是没有太大关系。

在完成温教授的课程时，莫道就已经基本完成了英才班这一学期的课程，

剩下来的两个月时间，基本都是在进行物理和数学方面更深入课程的学习，

同时由于可控核聚变的研究实际上更偏向于应用研究，交叉涉及到专业领域相当多，

也对这方面其他领域的知识再做了一些了解。

翻看了不少目前可控核聚变领域的前沿论文。

对目前这个时代的可控核聚变研究的现状有了个整体性的认知。

而就在这时候，

温教授再找到了他。

……

“听说，最近你在听一些工程方面的课程。”

“嗯。”

“因为可控核聚变？”

“对。”

严格意义上来说，除了偶尔在数学学习方面一些问题的请教，

莫道和温教授基本没怎么有过私下交流。

不过，温教授对于莫道态度还是不错的。

作为一个老师，天然就对一个什么问题都是一点就透，学习和思维能力极强的学生很有好感的。

给这种学生上课，作为一个老师，心情都要愉悦许多。

而即便是莫道对温教授不熟，

温教授对莫道这个，这一届英才班的天才还是很熟悉的。

对于普通学生来说，能进首都大学的，就是天才。

对于首都大学大多数学生，学物理和数学的，基本都是在鄙视链顶端。

而对于首都大学物理和数学专业的普通学生来说，进英才班的那才是天才。

这会儿，第一学期即将结束，整个英才班三十一个人，也基本拉开了明显的差距。

将将能够跟得上英才班授课教授们的教学进度的，

提前完成这一学期课程的。

已经顺着教学大纲，以极快的速度，学完专业必修课程，还有余力去了解一些感兴趣的课程的。

一学期下来，

有的是之前自信满满的，现在怀疑人生。

明明是在首都大学的英才班，但却怀疑自己根本不适合学数学或者物理。