第5章初遇阻力2

张明调侃道：“盈盈，你是认为我不应该入地狱，还是舍不得我入地狱啊？”

曹盈盈被她逗笑了：“美的你！你有什么让我舍不得的？不过说正经的，我觉得你不属于这个地方，应该还有更好的地方等着你”

说话间，两人已走到校门口。张明说：“留步吧！谢谢你的提醒与鼓励！人是不能选择你最初的位置的，但可以通过努力改变自己的位置。将来我每到达一个更好的地方，都希望能够得到像你对我这样的关心。这样我会进步得更快！”

看到张明一幅自信的样子，曹盈盈对他更添了一分好感。她说：“我会支持你的。我们做笔友怎么样？今后互相鼓励，互相支持，好吗？”张明欣然同意。

第二天,曹富贵召集两个副校长到学校商议新学期的开学工作,重点研究初三年级的教师配备问题。让张明带初三的想法他还没跟他们谈过，为了减少阻力，他把事情的来龙去脉做了个小小的加工：“两年来的中考情况大家很清楚，已经连剃两个光头了。不用说，这是我们学校的耻辱，也是我们班子成员的耻辱！”

说到这里，管教学的陈经伟副校长惭愧的低下了头。管德育的王方平副校长脸色略有不快，似乎在说，又不与我相干，凭什么我要惭愧？

曹富贵接着说：“我已经在文教组立下军令状了，今年如果不实现零的突破，我们班子成员集体辞职！”

说到这里，他环视了一下两位副手，想看看自己的这种捆绑式的表态对他们有没有造成一点压力。两位虽然对他这种拉人陪葬的搞法不满，但也没有理由反对，只得作出一幅严峻之色，点头表态：“那当然！那当然！”

曹富贵对他们的表态很满意，说：“汪组长很支持我们的工作，鉴于我校语文教学薄弱的实际情况，特地为我校安排了一名很有才华很有责任心的年轻教师，担任初三重点班的语文教学，他叫张明，人我已经考察过了，很不错！你们看怎么样？”

“年轻教师？工作几年了？带过初三吗？”虽然曹校长打了汪组长的旗号，玩了挟天子以令诸侯这一招，陈校长却并不打算盲从。

“今年刚师范毕业。”

“什么？刚毕业就带毕业班？”陈校长觉得有点不可思议。

“为什么就不能带呢？当此非常时刻，我们要不拘一格用人才啊！”

“不拘一格用人才的前提是不拘一格降人才，问题是这个年轻人是不是人才，恕我直言，他也许是个关系户，也许是一个纸上谈兵的现代版的赵括。我反对用他，我觉得我们在用人的问题上一定要慎重，要对学校负责，对学生负责，对学生家长负责！”陈校长说着说着激动了，音调变得高亢起来……

曹富贵没想到他会如此固执，有点生气了：“首先我声明，张明不是我的什么亲，也不是我的什么故。其次我要强调，正因为要对学校负责，对学生负责，对家长负责，我才主张起用张明！过去我们按部就班，因循守旧，论资排辈，成绩在哪里？吃的亏还少吗？现在到了我们开拓进取的时候了！王校长，你说是不是？”

王校长是个圆滑人，他看一把手在寻求自己支持，便说：“陈校长的担心并不是多余的，他也是为了学校好。不过我觉得曹校长的决策更有建设性和开拓性。我们初三的教学班子确实存在着队伍老化，知识水平偏低，活力不够的毛病，换一点新鲜血液对这个队伍是有好处的。其他的老同志还在，可以传帮带嘛！我个人认为这个人可以使用，但必须加强监督，加强培养，不能完全放手！”

有了王校长的支持，曹富贵便果断的做了决定：“那就这样定下来吧！时间紧迫，不允许我们多争论啊！当断不断，反受其乱啊！”

陈校长见他下了决心，王方平也倒向了曹校长，便说：“既然如此，那我就保留意见吧！不过，如果将来问题出在张明身上，我可不负责任。”

曹富贵说：“不要这样说嘛！你要多指蝶。工作还是要我们共同去做的，我们一损俱损，一荣俱荣！当然，你肩上的担子是最重的。教学工作主要仰仗你。”

陈校长知道官大一级压死人，自己硬抗也不是办法，便不再多说。心里对自己说：慢慢熬吧！老家伙也快退下来了，将有我当家作主的时候。至于那个张明，我倒要看看，他是否有三头六臂？