初二上期的时候，学校不知道从哪借鉴的学习方式。让初一的每个班都开展了小组学习模式。4-5人一组，说是能促进学习效率的提升。只不过这套教学没有对初二学生实施罢了。

                  她讨厌这个学习方式，这个组一般都是安排一个学习好的、两个学习中等的、外加一个学习差的。

                  不可否认，以她现在的成绩，已经临近学习差的那一堆了。

                  她本身就内向、且讨厌社交。连她自己都知道，自己这是生了病。

                  把糟糕的成绩摆放在小组内，时刻被另外的成员投以异样的目光，这对她来说无异于公开处刑。

                  虽然有每周的定时补课，可她的成绩还是一如既往的飙红。从最开始的600名，到现在悬挂在800名不上不下。

                  而且，她同班的朋友在无意间也和她提过：

                  你其实可以不用来补课的，周末在家玩两天不好吗？

                  这话虽然说在她耳边，却深深地刺进了她的心里。

                  她本身对数学一类的科目基础就差，每每还没把上一章的知识点学明白的时候，老师就开始了下一章的讲解。看那恨不得一节课讲完一本书模样，像极了要吃人的猛兽。

                  而且自从把100的分值改成了120之后，她发现自己连及格线都很难拿到了。以前一眼就能看出有没有及格，现在还得算一下，然后算完发现还不如不算！

                  当初基础没打好，现在成绩提不上去。听老师讲着新内容的同时，还兼顾巩固基础，学习在她这，其实是别人的双倍。

                  每每被老师叫去谈话，她都觉得很惭愧。可基础学习又不能一蹴而就，所以后期她都是随缘学习，能学进去多少全靠运气。

                  记得初一学期开家长会的时候，她都会象征性的问问她妈，每次得到的回答都是：

                  家长会这种事情找你爸去，反正从小到大都是他给你开家长会。你忘了你小学家长会的时候，你袁阿姨回来跟我说他在下面睡觉。

                  人家老师还在上面讲话，他在下面睡觉，教室里这么多家长，他也不嫌丢人！