入伍后，刘年被分配到了武警消防部队，在消防部队待了没多久，消防改制，他又去了陆搜基地，陆搜基地和其他消防队伍一样，从公安手里移交到应急管理部。
改制后，消防人员的待遇和薪资方面也开始逐步提高，刘年终于有了稳定的工作和收入来源。
原本以为这一切都会朝着越来越好的方向发展，哪想到……
一朝尘归尘，土归土。
所有过往一切都化成了云烟消散不见。
俞洁伸手抚摸那些书籍，眼里沉寂。
“阿年。”她轻轻呢喃。
*
时间过得很快，转眼到了刘年第一次的祭日。
四月三十日，天空灰暗，雨水淅淅沥沥地下着。
俞洁撑着伞，和刘父刘母一起前往烈士陵园扫墓。
俞洁摆放了一束白色菊花，蹲下来，仔细看着墓碑上刘年的黑白照片。
她伸出手，手指越过雨伞的庇护，伸进了雨幕里，冰冰凉凉。
她拿手指轻轻抚摸了一下墓碑上那张遗照，眼里有浓得化不开的思念。
“阿年，一年了，蝴蝶再也没有来过，我知道你已经安心开始新的人生了。”
刘母站在俞洁的身后，更咽着说：“阿年啊，你放心，咱们都好着呢，洁洁和咱们在一起，咱们会互相照顾的。咱们会好好的，你也要好好的。”
刘父扶着刘母，两人共打一把伞，“孩子，你放心，爸爸会照顾你妈妈的，也会照顾洁洁的。”
三人在雨中站立着，久久没有离开。
*
俞洁给学生上课，很喜欢教授古诗。
那一日，她给学生们解析唐代诗人杜牧所写的一首《山行》。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，翻译过来就是，只是因为喜爱那枫林晚景，我才把马车停下来，枫林中那霜染的枫叶胜过鲜艳二月的红花。这首诗的整体呢，描述的就是秋天的景色，展现出了一幅动人的山林秋色图……这首小诗不只是即兴咏景，而且咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。”
解析完，俞洁又让学生们朗诵了一遍。
朗诵完，俞洁提问：“唐诗是一个朝代文人墨客的智慧佳作的载体体现，同事也是我们民族珍贵的文化遗产之一。除了这首《山行》，大家还知道哪些出自唐代的诗作吗？”
台下无人回答，学生们一个个睁着黑溜溜的眼睛看着讲台前的俞洁。
俞洁耐心等了一会儿，见确实无人作答，便笑了笑，回身在黑板上写下六个字：
彩树歌——陈子昂。
俞洁说：“初唐诗人陈子昂的这首《彩树歌》在当时也是一绝。”
她在黑板上完整地写下了这首诗，并引导学生们朗读。
学生们的朗朗读书声，从窗外传了出去。
“嘉锦筵之珍树兮，错众彩之氛氲。状瑶台之微月，点巫山之朝云。青春兮不可逢，况蕙色之增芬。结芳意而谁赏，怨绝世之无闻。红荣碧艳坐看歇，素华流年不待君。故吾思昆仑之琪树，厌桃李之缤纷。”
俞洁解析道：“老师呢，最喜欢红荣碧艳坐看歇，素华流年不待君这两句，这两句也比较经典，描写的是彩树繁花似锦、艳丽迷人，但是却在无人问津中自消自灭了。这两句以生动的形象、凄美的意境，又借助彩树零落的景状表达了自己的哀怨之情。”
她回过身，用红色的粉笔将“红荣碧艳坐看歇，素华流年不待君”这两句诗圈了出来。
“当然了，这是延伸知识，不需要大家去背诵，大家知道就可以了。”
……
……
下课铃响，俞洁收拾教案，刚走出教室门，一个女学生跟了出来。
“老师，老师，我有个问题。”
俞洁驻足，“有什么问题嘛，木妍小朋友？”
“老师，红荣碧艳坐看歇，素华流年不待君这两句诗好像是有另外一个意思。”
“另外什么意思呢？”
“意思是叫我们珍惜时间。”
“嗯？”
“当我们坐下来看那些繁荣美艳的绿草红花的时候，青春年华却不为我们停留，像流水一样逝去了。就是比喻不要为一时的美景而流连，要把握青春年华去做一些有意义的事情。”
俞洁听了颇为惊讶，“你怎么会这样认为呢？”
比喻时间的流逝的确是这两句诗的延伸意义。
可一个三年级的小朋友，按照正常情况来说，应该是不知道陈子昂的这首《彩树歌》的，更不要提解析它的深层含义了。
俞洁很震惊。
木妍却眯起眼睛灿烂一笑，“老师，是我舅舅和我讲的，我舅舅可喜欢唐诗了。”
“舅舅？”
“是啊，我舅舅也是老师。”
俞洁笑了，温柔地摸了摸她的小脑袋，“难怪，这很不错啊，有舅舅教你课外知识，很棒哦。”
听到夸奖，木妍开心得蹦起来，“俞老师夸我啦，俞老师夸我啦，我要回去和我舅舅说！”
说罢，一溜烟奔回了教室。
俞洁笑着摇摇头，回了办公室。
办公室里，张晓给她泡了一杯茶，问道：“俞老师，你上课的时候我路过你班级，听到你班里的孩子在朗读一首诗，这个诗我听了听，很陌生，不是三年级课本里的吧。”
“是啊，张老师，是课外延伸诗句。”
“诗句听起来很优雅，谁写的？”
“唐代诗人陈子昂。”
“这诗歌太多了，诗人也太多了，都记不清谁是谁，好多都没听过呢。”
俞洁微微一笑，翻开教案书，书里，她笔迹清晰有力地抄写了《彩树歌》这首诗。
王晓见她盯着这首诗看个不停，不由得笑道：“俞老师，你好像很喜欢这首诗。”
“是啊，我很喜欢。”
这首诗，在她心里，是她和刘年的定情之作。
诗里，还藏着她喜欢之人的姓名。
素华流年不待君。
时间年岁不会为谁停留。
可俞洁，会在她还爱他的时光里，继续为他停留。
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